إعداد وتقديم: د. صلاح عبد السميع
عبر منصة رواق التعليمية
فترة المساق: 30 يونيو 2019 إلى: 25 سبتمبر 2019
إن الناظر إلى مخرجات التعليم العام (الطلاب) في شتى دول العالم العربي يجد أن نسبة كبيرة منهم ليست في المستوى المأمول من ناحية امتلاكها للمهارات الأساسية في القراءة والكتابة والقدرات الرياضية والعلوم بمختلف الفروعK فهنالك ضعف عام نتج عن عدة عوامل: اقتصادية وثقافية وسياسية، وبالرغم من الجهود المبذولة من قبل المعلمين والمشرفين ومؤسسات الدولة الا أنها لم تحقق النتائج المرجوة، ولرأب الصدع وإنقاذ ما يمكن إنقاذه واللحاق بالركب؛ لزم أن يكون هناك علاج لمختلف العوامل المؤثرة، ومنها نوعية التدريس المقدم للطلاب أي أسلوب التعليم والتعلم، و جعل التدريس فعالا قادرًا على إحداث التغيير المطلوب.
هو ذلك النمط من التدريس الذي يفعّل من دور الطالب في التعلم فلا يكون الطالب فيه متلقٍ للمعلومات فقط، بل مشاركًا وباحثًا عن المعلومة بشتى الوسائل الممكنة، وبكلمات أكثر دقة هو نمط من التدريس يعتمد على النشاط الذاتي والمشاركة الإيجابية للمتعلم، والتي من خلالها قد يقوم بالبحث مستخدمًا مجموعة من الأنشطة والعمليات العلمية: كالملاحظة ووضح الفروض والقياس وقراءة البيانات والاستنتاج، والتي تساعده في التوصل إلى المعلومات المطلوبة بنفسه وتحت إشراف المعلم وتوجيهه وتقويمه.
إن التدريس الفعال يعلم المتعلمين مهاجمة الأفكار لا مهاجمة الأشخاص. وهذا يعني أن التدريس الفعَّال يحول العملية التعليمية إلى شراكة بين المعلم والمتعلم، ويمكننا أن نعرف التدريس الفعال بأنه ذلك النمط من التدريس الذي يؤدي فعلاً إلى إحداث التغيير المطلوب، أي تحقيق الأهداف المرسومة للمادة سواء المعرفية أو الوجدانية أو المهارية، ويعمل على بناء شخصية متوازنة للطالب، ومن خلال المادة الحالية يمكن للمعلم أن يقف على أهم الاستراتيجيات التي تساعده فى أن يقدم تدريسًا فعالاً، كما تمكن المتعلم وأولياء الأمور من التعرف على أدوارهم في سبيل تفعيل عمليات التعلم، وهذا ما نتوقعه من ممارسات تطبيقية من قبل كافة أطراف العملية التعليمية والتربوية من المعلمين والقيادات التربوية والتوجيه وكذلك المتعلمين واولياء الأمور . والله الموفق
من المتوقع بعد الانتهاء من تدريس المقرر أن يصبح المشارك قادرا على أن:
1. يتعرف على طبيعة التدريس.
2. يحدد مفهوم التدريس الفعال.
3. يميز الفرق بين التدريس الفعال والتدريس التقليدي.
4. يتعرف على عناصر التدريس الفعال.
5. يحدد المهارات والكفاءات في التدريس.
6. يذكر أهمية مهارات التدريس بالنسبة للمعلم.
7. يتعرف على معايير اختيار المعلم لطريقة التدريس الجيدة.
8. يحدد خصائص المعلم الفعال.
9. يذكر المبادئ العامة للتدريس الفعال.
10. يميز أنماط التعلم لدى المتعلمين وسبل التعامل معها.
11. يتعرف على نماذج من استراتيجيات تدريس مختلفة تحقق التدريس الفعال.
12. يستنتج معايير تقييم التدريس.
1. حسن شحاته: أساسيات التدريس الفعال في العالم العربي، الدار المصرية اللبنانية، 2004.
2. أحمد اللقاني وفارعة حسن: التدريس الفعال، القاهرة، عالم الكتب.
3. ايرك جينسن: أكثر من 1000 طريقة عملية للتدريس الفعال، مكتبة جرير، 2004.
4. عفت مصطفى طنطاوي: التدريس الفعال تخطيطه- مهاراته- إستراتيجياته- تقويمه، دار المسيرة للنشر والتوزيع، 2013.
