رسائل تعليمية2

رسائل ونصائح سريعة وقصيرة فيما يتعلق بالتعليم والرؤية المستقبلة المنشودة علَّها تلقى الأذن الصاغية والقلب الواعي

أزمة التعليم مسئولية الجميع

18/08/2024

التربية الوجدانية في التعليم

قبل الحديث عن اى تطوير علينا أن نهتم بهذا الجانب الغائب، هو المسئول عن الإبداع، وعندما يغيب لا حديث عن مفهوم الأمن النفسي للأبناء، وعندما يغيب عن المنهج، يكون الحديث عن الملل والرتابة وعدم التركيز، بل يكون الحديث عن مفهوم الريبوت، وليس مفهوم الإنسان.
18/08/2024

التربية أساس التعليم

لاحديث عن تعليم دون تربية، والتربية تبدأ من الأسرة، ومن ثم المدرسة. ما المطلوب من الجميع لتحقيق تربية حقيقية ومن ثم تعليم فعال؟
20/08/2024

التعليم والتقويم

إلى اى مدى نمارس تقويم حقيقى للحكم على المتعلم، لماذا لا نهتم بتقويم الجانب الوجدانى؟ ، ولا نركز فى المواد التطبيقية على تقويم الجانب المهارى؟ ما المطلوب لتحقيق تقويم شامل؟
20/08/2024

أهمية المشاركة المجتمعية في التعليم

عندما تغيب المشاركة المجتمعية عن التعليم، لاحديث عن تطوير لهذا التعليم، من محاور المدرسة الفعالة مشاركة المجتمع، وعند غياب المجتمع، تغيب المصداقية بين المدرسة والمجتمع، هذا ماكنا ندرب عليه منذ عام ٢٠٠٠ عندما دعت الوزارة إلى مؤتمر تطوير التعليم الاعدادى، وحرصت الوزارة على أن ندرب المعلمين والقيادات بداية من وكلاء الوزارة ومديرى الادارات التعليمية على آليات تحقيق المدرسة الفعالة و كيف نحقق تواصل حقيقى مع المجتمع، وكيف يشارك المجتمع فى تطوير التعليم.
21/08/2024

الإدارة التربوية الفعالة

لاحديث عن مدرسة فعالة دون إدارة تربوية فعالة، وهذا ينطلق أيضا على الإدارة العليا والإدارة الوسطى، على مستوى الوزارة وعلى مستوى المديريات التعليمية، والادارات التعليمية، وان يتم ذلك وفق فلسفة تربوية وتخطيط تربوى معلن وواضح.
21/08/2024

المعلم المتميز

سؤال يطرح نفسه هل يكفي أن نحذف او نضيف مقررات دون علم المعلم ومشاركه فعالة من كامل منظومة التعليم، هل يمكن أن نطور دون أن نهتم بالمعلم اعدادًا على المستوى المهني والأكاديمي والثقافي؟
لا يمكن أن نتحدث عن المعلم المتميز دون الحديث عن حقوق هذا المعلم على المستوى المادى والنفسي.
21/08/2024

البيئة المدرسية

البيئة المدرسية متطلب رئيس للحديث عن المدرسة الفعالة، ولا حديث عن تطوير حقيقي للمنهج قبل الاهتمام بالبيئة المدرسية، والمدرسة الفعالة هى التي تلبي متطلبات من بداخلها من متعلمين ومعلمين وجهاز اداري. وضمن متطلبات نموذج ماسلو لاشباع الحاجات، أشباع الحاجة البيولوجية، ثم الحاجة إلى الأمن ثم الحاجة إلى الحب ومن ثم تقدير وتحقيق الذات وصولًا إلى الإبداع. البيئة المدرسية الفعالة ليست رفاهية، بل متطلب رئيس لن تنضبط منظومة التعليم الا بوجودها. وهذا ما يجعل نخبة من أولياء الأمور القادرين على الانفاق، يسجلوا أبنائهم فى مدارس خاصة او دولية باعتبارها تراعى توفير تلك المتطلبات نظير الرسوم المالية التى يدفعها أولياء الأمور.
لماذا لا تكون مدارسنا الحكومية في تلك الصورة؟ لماذا لا تكون هناك شراكة حقيقية بين المجتمع ممثلا في أولياء الأمور ورجال الاعمال مع وزارة التربية والتعليم؟ وان يعود نظام الوقف الخيري وان نخرج من دائرة صندوق النقد الدولي، إلى دائرة التكافل الاجتماعيي، وأن يعود الوقف بعيدًا عن أى شبهه للفساد المالى أو الاداري بشأن إدارة هذا الوقف حتى نستعيد الثقة بين أولياء الأمور والوزارة.
22/08/2024

تصميم المناهج الدراسية

من الذي يقوم على تصميم وإعداد المناهج الدراسية؟
على أي أساس يتم تغيير أو تعديل المنهج؟
ما موقع أسس بناء المنهج فيما يحدث من حذف أو إضافة أو تعديل لمقررات دراسية؟
من أين نبدأ بالتطوير؟
23/08/2024

التطوير الحقيقي للتعليم

منظومة متكاملة، لا يمكن الاهتمام بجانب دون مراعاة كامل المنظومة رعاية متكاملة، الانفاق على التعليم وتمويله هو الاستثمار الحقيقى لمن أراد أن يحقق النهوض الحضاري.
23/08/2024

الصفحات